وزير التعليم يعلن أمام الشيوخ: وصول المدارس اليابانية في مصر لـ100 في سبتمبر المقبل

أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن التجربة اليابانية في بناء الإنسان رائدة على مستوى العالم، وليس في مصر فقط.

مناقشة ملف الثانوية العامة بمجلس الشيوخ

جاء ذلك خلال كلمته بالجلسة العامة لمجلس الشيوخ، برئاسة المستشار عصام الدين فريد، أثناء مناقشة طلبي مناقشة عامة مقدمين من النائب أحمد العوضي، وكيل المجلس بشأن التوسع في إنشاء المدارس اليابانية، والنائبة ولاء هرماس، بشأن سياسة الحكومة لتأمين امتحانات الثانوية العامة.
وكشف الوزير، أن إنشاء المدارس اليابانية في مصر سيصل إلى 100 مدرسة في سبتمبر المقبل 2026.
وأعلن وزير التربية والتعليم، أنه سيتم تغيير مناهج الرياضيات بالكامل في جميع المدارس، وليس اليابانية فقط، لتكون مطابقة لنفس المادة في اليابان.
وأشار إلى أنه يتم مراجعة مادة العلوم اليابانية لتكون متوافقة مع الثقافة المصرية، لتغيير المناهج في المدارس المصرية.
واستعرض اللواء أحمد العوضي، وكيل مجلس الشيوخ، طلب مناقشة عامة لاستيضاح سياسة الحكومة بشأن الإجراءات المتخذة نحو إنشاء المدارس اليابانية على مستوى الجمهورية.

توجيهات الرئيس السيسي بإنشاء المدارس اليابانية

وقال النائب أحمد العوضي: في ضوء توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسي بإنشاء 500 مدرسة يابانية على مستوى الجمهورية للنهوض بالعملية التعليمية، تأتي أهمية الوقوف على آليات تنفيذ هذا التوجه الحكومي، وخاصة ما يتعلق بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، وتوضيح خطتها في تعميم التجربة على مختلف المحافظات.
وأضاف: المدارس المصرية اليابانية تتميز بتطبيق مناهج حديثة تركز على بناء الشخصية وتنمية المهارات، إلى جانب الاهتمام بتعليم اللغات الأجنبية، وتوفير بيئة تعليمية متكاملة تعتمد على فصول ذات كثافة منخفضة ومعلمين مدربين على أعلى مستوى، فضلًا عن أنشطة فنية ورياضية تسهم في تنمية قدرات الطلاب.

تجربة توكاتسو اليابانية

وتابع: تجربة توكاتسو اليابانية تمثل أحد أبرز النماذج التعليمية الحديثة التي تستهدف تعزيز الانضباط والعمل الجماعي وغرس القيم الإيجابية لدى الطلاب، في إطار رؤية الدولة لتطوير منظومة التعليم قبل الجامعي وفق المعايير الدولية.

المدارس المصرية اليابانية

وأضاف أن تجربة المدارس المصرية اليابانية تعد من أهم محاور التطوير النوعي في التعليم، لما لها من دور في بناء شخصية الطالب المصري وفق نموذج تعليمي متقدم، إلا أنه لوحظ وجود تفاوت في معدلات الإنشاء والتشغيل بين المحافظات، بما يستدعي استيضاح سياسة الحكومة لتحقيق العدالة في التوزيع الجغرافي وتكافؤ الفرص.
وطالب العوضى فى الطلب، بتوضيح خطة الدولة بشأن التوسع في إنشاء هذه المدارس، وضمان تعميم التجربة في جميع محافظات الجمهورية بما يحقق أهداف الإصلاح التعليمي الشامل