سؤال برلماني للحكومة عن رسوب 76% من طلاب الفرقة الأولى بطب أسوان
تقدم النائب أشرف أمين، عضو مجلس النواب، بسؤال برلماني إلى المستشار هشام بدوي، رئيس مجلس النواب، لتوجيهه إلى رئيس مجلس الوزراء ووزيري التعليم العالي والبحث العلمي والتربية والتعليم والتعليم الفني، بشأن الارتفاع اللافت في نسب الرسوب بين طلاب الفرقة الأولى بعدد من كليات الطب بالجامعات المصرية، وعلى رأسها كلية الطب بجامعة أسوان، وما تردد عن رسوب نحو 76% من الطلاب.
تحرك جديد في البرلمان رسوب 76% من طلاب الفرقة الأولى بطب أسوان
وأوضح النائب أن هذه النسبة، حال ثبوتها رسميًا، تعني نجاح نحو 98 طالبًا فقط من إجمالي 413 طالبًا، وهو ما يستوجب التوقف أمامه وفتح تحقيق أكاديمي شامل للوقوف على الأسباب الحقيقية وراء هذه النتائج، خاصة مع تكرار نسب النجاح المنخفضة في عدد من كليات الطب بمحافظات مختلفة.
وأكد أشرف أمين أن التعامل مع هذه النتائج باعتبارها مجرد إخفاق دراسي للطلاب وحدهم أمر غير كافٍ، مشددًا على ضرورة بحث ما إذا كانت هناك أسباب مرتبطة بالمناهج أو طرق التدريس أو نظم الامتحانات والتقييم، فضلًا عن مدى جاهزية الطلاب للانتقال من مرحلة التعليم قبل الجامعي إلى الدراسة الطبية المتخصصة.
تحرك جديد في البرلمان رسوب 76% من طلاب الفرقة الأولى بطب أسوان
وتساءل النائب: «هل نحن أمام انخفاض حقيقي في مستوى الطلاب، أم أمام خلل متراكم في منظومة التعليم يبدأ من مرحلة ما قبل الجامعة ويمتد إلى المناهج وطرق التدريس ونظم الامتحانات والتقييم داخل الجامعات؟».
وطالب وزارة التعليم العالي والمجلس الأعلى للجامعات بإجراء تحليل علمي شامل لنتائج طلاب الفرقة الأولى بكليات الطب على مستوى الجمهورية، ومقارنتها بنتائج الأعوام السابقة والكليات المناظرة، مع دراسة نسب النجاح في كل مقرر ومستوى صعوبة الامتحانات ومدى توافق الأسئلة مع المحتوى الذي تم تدريسه فعليًا.
كما دعا إلى وضع آلية عاجلة لرصد نسب الرسوب الاستثنائية داخل الكليات الطبية والتدخل المبكر عند ظهور مؤشرات غير طبيعية، متسائلًا: «هل الامتحان يقيس الطالب أم يفاجئه؟»، وما إذا كانت هناك آلية مستقلة لتحليل مستوى صعوبة الامتحانات الطبية والتأكد من عدالة التقييم.
واقترح أشرف أمين إنشاء «مرصد وطني للإنذار المبكر بالتعثر الأكاديمي» يتولى رصد نسب الرسوب في كل مادة وكل كلية، ومقارنتها تاريخيًا وجغرافيًا، بما يسمح باكتشاف أي خلل قبل تحوله إلى ظاهرة.
كما طرح إمكانية تطبيق اختبار تشخيصي في بداية السنة الأولى من كليات الطب، بهدف تحديد نقاط الضعف لدى الطلاب في العلوم الأساسية ووضع برامج دعم وتأهيل مبكر للطلاب الأكثر احتياجًا، دون أن يكون الاختبار أداة لإقصاء الطلاب.
وشدد النائب كذلك على أهمية تقييم جودة التدريس بالتوازي مع تقييم الطلاب، من خلال وضع أنظمة موضوعية لقياس أداء المقررات وأعضاء هيئة التدريس وفاعلية أساليب التدريس، وربط النتائج الأكاديمية بتحليل هذه العناصر، حتى لا يتحمل الطالب وحده مسؤولية أي خلل محتمل في المنظومة.
واقترح تشكيل «لجنة إنقاذ أكاديمي» للكليات التي تسجل نسب رسوب استثنائية، تضم خبراء في التعليم الطبي والقياس والتقويم، لفحص الامتحانات والمناهج وطرق التدريس والتصحيح، ووضع خطط تصحيحية قبل تكرار المشكلة في الأعوام التالية.
وأكد أشرف أمين أن الهدف ليس تخفيض معايير النجاح أو منح شهادات دون استحقاق، وإنما تحقيق التوازن بين الحفاظ على صرامة التعليم الطبي وضمان عدالة التقييم، مشددًا على أن ارتفاع نسب الرسوب بصورة استثنائية يجب أن يكون مدخلًا للبحث والمراجعة والمساءلة والإصلاح.
واختتم بالتأكيد على أن جودة الطبيب المصري ترتبط بشكل مباشر بجودة منظومة تعليمه وتقييمه منذ اليوم الأول داخل كلية الطب، باعتبار أن الأمر لا يتعلق بالتعليم فقط، وإنما بجودة الرعاية الصحية وحماية صحة المواطنين.
